@article { author = {Sadati Bishe, Seyede Hajar and Forghani Ozrudi, Mohammadbagher and Mahmoudzade Kenari, Hava}, title = {Relationship Between Stress and Social Support with Job Satisfaction among Physical Education Teacher’s and Offering Model}, journal = {Iranian Journal of Motor Behavior and Sport Psychology}, volume = {1}, number = {3}, pages = {27-41}, year = {2022}, publisher = {Iranian Motor Behavior and Sport Psychology Association}, issn = {2820-8994}, eissn = {2820-8994}, doi = {10.22034/ijmbsp.2022.336473.1030}, abstract = {The purpose of this study was to Relationship between stress and social support whit job satisfaction among physical education teacher’s in Babol city and offering Model. For this purpose, from 214 physical education teachers in Babol city, 132 people were selected by random sampling based on Morgan table. The Stress Assessment Questionnaire (SOSS), the Nurbek Social Support Questionnaire (NSSQ) and the Job Descriptive Index (JDI) were used. Data were analyzed using correlation test, structural equation modeling and mediation regression analysis using SPSS22 statistical software and Analysis of Moment Structures (AMOS). The results showed that there is a relationship between physical stress of physical education teachers and social support and job satisfaction. There is no relationship between stress factors of physical education teachers and education level, age, service history. However, there is a relationship between the factors of psychological stress of physical education teachers and marital status. Social support as a mediator of the relationship between stress and job satisfaction among physical education teachers is effective and the indirect effect of psychological stress criteria on job satisfaction of physical education teachers through social support is significant. Finally, by creating a suitable work environment, providing the ground for reducing the job stressors of teachers and promoting social support, job satisfaction in physical education teachers can be improved.}, keywords = {Stress,Work Responsibilities,work environment,burnout}, title_fa = {رابطه فشار روانی و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی در معلمان تربیت بدنی و ارائه مدل}, abstract_fa = {هدف این تحقیق، بررسی رابطه فشار روانی و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی در معلمان تربیت‌بدنی شهرستان بابل و ارائه مدل بود. به این منظور، از تعداد 214 نفر معلمین تربیت‌بدنی شهرستان بابل بر اساس جدول مورگان، 132 نفر از به‌صورت نمونه­گیری تصادفی انتخاب شدند. از پرسش‌نامه بررسی منابع فشار روانی (SOSS)، پرسش‌نامه حمایت اجتماعی نوربک (NSSQ) و پرسش‌نامه نمایه توصیفی شغل (JDI) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی و الگوسازی معادله ساختاری و تحلیل رگرسیون میانجی با به‌کارگیری نرم­افزارهای آماری 22SPSS و تحلیل ساختارهای گشتاوری (AMOS) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین فشار روانی معلمین تربیت‌بدنی و حمایت اجتماعی و رضایت شغلی رابطه وجود دارد. بین عوامل فشار روانی معلمین تربیت‌بدنی و میزان تحصیلات، سن، سابقه خدمت رابطه وجود ندارد. ولیکن بین عوامل فشار روانی معلمین تربیت‌بدنی و وضعیت تأهل رابطه وجود دارد. حمایت اجتماعی به‌عنوان میانجی ارتباط بین فشار روانی و رضایت شغلی در میان معلمین تربیت‌بدنی تأثیرگذار است و اثر غیرمستقیم معیار فشار روانی بر رضایت شغلی معلمین تربیت‌بدنی از طریق حمایت اجتماعی معنادار است. در نهایت با ایجاد فضای کاری مناسب، فراهم‌کردن زمینه کاهش عوامل فشارزای شغلی معلمین و ارتقاء حمایت اجتماعی می­توان رضایت شغلی را در معلمین تربیت­ بدنی بهبود بخشید.}, keywords_fa = {استرس,مسئولیت‌های کاری,محیط کار,فرسودگی شغلی}, url = {https://journal.imbspa.org/article_148663.html}, eprint = {https://journal.imbspa.org/article_148663_5eb4c3b3951156149eceb183520a6484.pdf} }