یک ویژگی از نظریه های یادگیری حرکتی، تاکید آنها بر سودمندی تغییر پذیری تمرین است. با این وجود تغییر پذیری و تنوع تمرین و سازماندهی موثر آن از جمله چالش های موجود بین محققان علوم ورزشی است. بنابراین مطالعه حاضر به منظور تاثیر آرایش تمرین متغیر(قالبی ، تصادفی و مسدود- تصادفی) بر اکتساب، یادداری و انتقال پارامتر اجرا شد. در این راستا محقق ۳۰ آزمودنی انتخاب کرد. آزمودنی های این تحقیق دانش آموزان دبیرستانی با میانگین سنی ۱۶ سال بودند که به صورت تصادفی در 3 گروه ۱۰ نفره تقسیم شدند. شرکت کننده های این آزمایش (N=30) ۱۸ شوت جفت بسکتبال را در سه فاصله (الف: ۱/۵، ب: ۳ و ج ۴/۵متر) با آرایش های قالبی، تصادفی و مسدود - تصادفی تمرین کردند. سپس آزمودنی ها در آزمون های اکتساب، یادداری و انتقال(فاصله ۴ متر از حلقه) شرکت کردند. از آزمون های T همبسته، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی توکی برای تجزیه و تحلیل نتایج استفاده شد. نتایج نشان داد که بین روش های مختلف تمرین در آزمون های اکتساب، یادداری و انتقال تفاوت ها معنادار(۰/۰۵≥ α) بود. بنابراین یافته های این تحقیق نشان می دهد که آرایش تمرین متغیر بر اکتساب، یادداری و انتقال پارامتر فاصله در شوت جفت بسکتبال اثرگذار بوده و با فرضیه دوم مگیل و هال (۱۹۹۰) حمایت نمی شود که دلیل عدم همخوانی نتایج شاید عامل میزان تمرین، مقدار کوشش ها، تجربه قبلی و یا سن آزمودنی ها باشد.