مقایسه تاثیر مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی‌های هدفمند بر سواد بدنی دانش آموزان دختر

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استاد گروه فیزیولوژی ورزش، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

2 کارشناس ارشد فیزیولوژی ورزش، گروه فیزیولوژی ورزش، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

3 استادیار گروه فیزیولوژی ورزش، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

10.22034/ijmbsp.2024.428186.1086

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی‌های هدفمند بر سواد بدنی دانش آموزان دختر 9 سال انجام گرفته است. روش پژوهش نیمه تجربی، با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. بدین منظور به صورت هدفمند یک مدرسه ابتدایی انتخاب و 45 نفر از دانش آموزان مقطع سوم ابتدایی به صورت تصادفی به سه گروه کنترل، مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی‌های هدفمند تقسیم شدند (n=15). همه گروه‌ها 18 جلسه 45 دقیقه‌ای به تمرین پرداختند که گروه‌های تجربی تمرین‌های برنامه ریزی شده مربوط به گروه خود و گروه کنترل تمرین‌های معمولی کلاس تربیت بدنی را انجام دادند. در مراحل پیش آزمون و پس آزمون از مجموعه آزمون‌های ارزیابی سواد بدنی جوانان و پرسشنامه‌های ارزیابی سواد بدنی کانادایی نسخه دوم جهت ارزیابی آزمودنی‌ها استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش در سطح معناداری p< 0/05 نشان داد که هر دو روش مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی‌های هدفمند منجر به بهبود معنادار شایستگی جسمانی، انگیزه و اعتماد به نفس، دانش و درک در شرکت کنندگان گردید و مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی بر مولفه‌های سواد بدنی تاثیر بیش‌تری داشته است. با توجه به یافته‌ها می‌توان از مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی به منظور بهبود سواد بدنی دانش آموزان استفاده نمود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

نشریه رفتار حرکتی و روان شناسی ورزشی ایران

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 23 بهمن 1402

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار