پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی‌های هدفمند بر سواد بدنی دانش آموزان دختر 9 سال انجام گرفته است. روش پژوهش نیمه تجربی، با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. بدین منظور به صورت هدفمند یک مدرسه ابتدایی انتخاب و 45 نفر از دانش آموزان مقطع سوم ابتدایی به صورت تصادفی به سه گروه کنترل، مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی های هدفمند تقسیم شدند (n=15). همه گروه‌ها 18 جلسه 45 دقیقه‌ای به تمرین پرداختند که گروه‌های تجربی تمرین‌های برنامه ریزی شده مربوط به گروه خود و گروه کنترل تمرین ‌های معمولی کلاس تربیت بدنی را انجام دادند. در مراحل پیش آزمون و پس آزمون از مجموعه آزمون‌های ارزیابی سواد بدنی جوانان و پرسشنامه‌های ارزیابی سواد بدنی کانادایی نسخه دوم جهت ارزیابی آزمودنی‌ها استفاده گردید. نتایج حاصل از  تجزیه و تحلیل داده ها در سطح معناداری  p< 0/05 نشان داد که هر دو روش مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و بازی‌های هدفمند منجر به بهبود معنادار شایستگی جسمانی، انگیزه و اعتماد به نفس و دانش درک شرکت در فعالیت بدنی در دانش آموزان دختر 9 سال می گردد و مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی بر مولفه‌های سواد بدنی تاثیر بیش‌تری داشته است. یافته‌ها نشان می دهد که می‌توان از مداخلات مبتنی بر مهارت‌های حرکتی بنیادی به منظور بهبود سواد بدنی دانش آموزان استفاده نمود.