چکیده فارسی

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی کلاس درس معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری مهارت‌های ایروبیک دانش‌آموزان دختر بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه (12 تا 15 سال) مشغول به تحصیل در مدرسه سعادت از شهرستان نظرآباد استان البرز بود. نمونه پژوهش (40= N) با مهارت‌های ایروبیک آشنایی قبلی نداشته و به‌روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پیام‌رسان ایرانی شاد (بستر ارسال محتوای آموزشی در گروه کلاس معکوس) و آزمون ایروبیک ماراتن بود. آزمودنی‌ها، بر اساس نمرۀ پیش‌آزمون و با انتساب تصادفی در دو گروه کلاس معکوس وآموزش سنتی (هر گروه 20 نفر) قرار گرفتند. هر گروه پروتکل تمرینی مخصوص به خود را در 10 جلسۀ 60 دقیقه‌ای (یک جلسه در هفته)، شامل آموزش و تمرین مهارت‌های ایروبیک، دریافت کردند. پس‌آزمون شامل آزمون اکتساب، یادداری و انتقال اجرا شد. نتایج تحلیل واریانس مرکب نشان داد علاوه ‌بر پیشرفت هر گروه در یادگیری مهارت‌های ایروبیک، بین دو گروه تفاوت معنی‌داری وجود دارد (05/0≥P). در آزمون اکتساب، یادداری و انتقال گروه کلاس معکوس نتایج بهتری کسب کرد. این نتایج منطبق بر نظریه نقطه چالش مبنی بر وجود مقدار بهینه اطلاعات برای یادگیری، تابع دشواری تکلیف و مهارت فرد است. هم‌چنین از نظریه یادگیری مشاهده‌ای بندورا و ثبت فعالیت‌های مشاهده شده توسط نورون‌های آینه‌ای در مغز پشتیبانی می‌کند. نتایج حاصل از این پژوهش‌ می‌تواند مورد استفاده مربیان ایروبیک و دبیران تربیت بدنی در مدارس قرار گیرد.