2
گروه ورزش و مدیریت، دانشکده آموزش، دانشگاه کبانگ سا ان ، مالزی
3
تهران دانشگاه الزهرا
چکیده
مطالعه حاضر به تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر ارتقای باورهای فراشناختی دانشآموزان و مؤلفههای آن در درس تربیتبدنی پرداخته است. این مطالعه از نوع نیمه تجربی است. نمونه آماری 62 نفر از دانش آموزان دختر متوسطه اول در شهرستان الشتر(استان لرستان)، با میانگین سنی 76/0 ±24/14 بودند که بهصورت در دسترس انتخاب شدند و به دو گروه آزمایشی (32نفر) و کنترل (30نفر) تقسیم شده و سپس طرح پیشآزمون- پسآزمون اجرا شد. آزمودنیها در مرحله پیشآزمون پرسشنامه اصلاحشده فراشناخت برای نوجوانان را تکمیل کردند. سپس گروه آزمایش از راهبردهای یادگیری خودتنظیمی استفاده کردند. سپس هر دو گروه در مرحله پسآزمون همان پرسشنامه را پر کردند. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت ( 0.05>P). یافتههای پژوهش حاضر نشان داد راهبردهای یادگیری منجر به ارتقای باورهای فراشناختی دانشآموزان و مؤلفههای آن دراین درس شد. در واقع در گروه آزمایش با استفاده از راهبردهای خود تنظیمی توانسته باورهای فراشناختی و مؤلفههای آن به شکل قابلملاحظهای نسبت به گروه کنترل افزایش دهد. لذا توسعه باورهای فراشناختى در تدریس توسط معلمان به دلیل ارتباط آن با بهبود کیفیت تدریس بسیار مهم است.
