تأثیر تعامل تداخل زمینه‌ای و کانون توجه در تمرینات والیبال بر حافظه کاری و ادراک بینایی دانش‌آموزان ابتدایی

10.22034/ijmbsp.2026.600679.1190
دوره 6، شماره 3
پاییز 1405
صفحه 78-95

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 علوم رفتاری و شناختی ورزشی علوم ورزشی و تندرستی تهران/تهران

2 علوم رفتاری و شناختی ورزشی، علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران/تهران

3 استاد رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران

چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر تعاملی تداخل زمینه‌ای و کانون توجه در تمرینات والیبال بر حافظه کاری و ادراک بینایی دانش‌آموزان ابتدایی بود. پژوهش به روش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. چهل دانش‌آموز پسر دوره ابتدایی شهر کرمان به شیوه در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در پنج گروه هشت‌نفره شامل تمرین قالبی با کانون توجه درونی، تمرین قالبی با کانون توجه بیرونی، تمرین تصادفی با کانون توجه درونی، تمرین تصادفی با کانون توجه بیرونی و کنترل قرار گرفتند. حافظه کاری با یک تکلیف رایانه‌ای حافظه کاری و ادراک بینایی با نسخه تجدیدنظرشده آزمون مهارت‌های ادراک بینایی سنجیده شد. گروه‌های تمرینی طی سه هفته و در نه جلسه، سه مهارت پاس پنجه، پاس ساعد و سرویس ساده والیبال را تمرین کردند. نتایج نشان داد در پیش‌آزمون حافظه کاری و ادراک بینایی تفاوت معنی‌داری میان گروه‌ها وجود نداشت. در پس‌آزمون، تفاوت میان گروه‌های تمرینی در حافظه کاری معنی‌دار نبود، اما در ادراک بینایی تفاوت معنی‌داری مشاهده شد و گروه تمرین قالبی همراه با کانون توجه بیرونی عملکرد بهتری نشان داد. به‌طور کلی، سازمان‌دهی تمرینات والیبال همراه با کانون توجه بیرونی می‌تواند به بهبود ادراک بینایی دانش‌آموزان ابتدایی کمک کند، در حالی که برای حافظه کاری برتری مشخصی برای یکی از ترکیب‌های تمرینی مشاهده نشد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات
  • تاریخ دریافت 12 شهریور 1405
  • تاریخ بازنگری 06 مهر 1405
  • تاریخ پذیرش 21 مهر 1405